段心儀

民粹亡國 黃光國的預言會應驗嗎? ☆來源:中時新聞網

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2023/8/2

段心儀 | 中華語文教育促進協會秘書長

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台灣大學心理系名譽教授黃光國驟逝,社會上一片惋惜之聲,教改啟動十年後,他早已洞見其口號及策略將讓台灣教育治絲益棼,遂提出〈民粹亡國論〉,不幸一語成讖。(資料照片

台灣大學心理系名譽教授黃光國驟逝,社會上一片惋惜之聲。黃老師的一生可謂波瀾壯闊,父親是溥儀御醫,母親卻是台北迪化街望族;自身學術成就斐然,著作等身,卻義無反顧地走出學術巨塔,投身社會運動,從反軍購運動,到倒扁,到反修憲…鐵肩擔道義,熱血報國。因為勇於實踐,他的學術理論能和人間世相融合,也對台灣人核心價值觀有深刻理解。因此教改啟動十年後,他早已洞見其口號及策略將讓台灣教育治絲益棼,遂提出〈民粹亡國論〉,不幸一語成讖。

 

2003年7月,黃光國和政大教授周祝瑛、師大教授吳武典、台大教授劉廣定、北教大校長劉源俊等學者發表《教改萬言書》,指出教改各項方案都是以「打倒升學主義、減輕升學壓力」作為首要考量,未思考學生前途及國家競爭力,這是民粹主義思維,只會製造更多教育與社會問題。筆者也在2004年與教改論壇結緣,一起為課綱問題發聲。20年來,教改論壇針對重要的教育議題從不缺席,總是一針見血提出針砭,黃老師鏗鏘有力的聲音也總在每一場記者會中迴盪。今年6月8日「台灣教育的未來?─《教改萬言書》二十周年」記者會,黃老師依然眼神炯炯,口若懸河。他強調台灣教育最大的問題,就是「政治凌駕專業」,為了重新塑造下一代的意識型態,他們不惜付出任何代價,一路走到黑!

2003年時,少子化浪潮已步步逼近,教育部卻在教改思維下推動「廣設高中大學」。黃老師率教改論壇大聲呼籲,但無法撼動政策。20年後,當年新成立的私立大學一間間退場,校舍淪為蚊子館,師生權益受損,國家資源虛耗。更嚴重的是,「廣設高中大學」讓高職、五專、科大競相轉型,結果摧毀了台灣優良的技職體系。如今技職人才匱乏到影響經濟發展。

今年7月,蔡總統指示各部會與企業共同盤點需求,提供一萬名海外學生獎學金,培養其成為台灣需要的高階技術人才,可見現況的嚴重性。但為何寧願外求,卻不培養台灣年輕人呢?因為台灣年輕人在錯誤的教育政策下,不但量不足,素質也不行。

2003年時,在改革中小學教育的大原則下,教育部已推動過的自願就學方案、建構式數學…都已失敗,證明橘逾淮而為枳,教育不能套用外國政策,必須在自己土地上逐步培養。但教育部92課綱、95暫綱、98課綱、101課綱、108課綱依然逐年推出,無視20年來學生基本學力科科下降的事實,只抓住教改口號不放。於是,台灣原本紮實、培養出無數優秀研發人才的理工教育,現在全面崩跌。「增加選修,減少必修」口號下,高中三年,物理、化學、生物、地科,每一學科只有必修二學分,所有重要的概念都放不進去,談培養理工人才未免奢求。理科攸關經濟發展,現狀尚且如此,那攸關人文素養的科目呢?

歷史科時數減少,且採取主題式編寫後,國小沒有中國史。國中一個單元(一次段考範圍)縱貫商、周、隋、唐、宋、元;一個單元縱貫明、清的東亞,到晚清的東西方衝突;0.5個單元介紹中華民國。高中更是碎片式的在中國史中嵌入東亞史。本國史地位如此微不足道,世界罕見,自然無法培養學生對國家的認同與榮譽感,也無法建立真正的主體意識。但,這種趨勢雖然扭曲了教育精神,威脅了兩岸和平,卻達到政治目的,政治人物怎麼會罷手?

公民科只強調民主人權法治,卻捨棄道德與倫理。台灣今日道德低落、詐欺橫行,能說與缺乏道德教育無關嗎?

國文先減時數、再去經典、去古文,學生程度沒有最低落,只有更低落。台灣一流高中的國文老師,感嘆學生居然聽不懂唐詩與成語;國中語文資優班老師則更驚詫於學生許多國字居然只會注音!從文字、詞語、文章、思想、文化全面崩跌,懸崖式下降,台灣還有任何文化優勢嗎?

黃光國教授當年就預見此後果,20年來不斷提醒當局:教育民粹足以亡國。更專心著述,想建立真正的華人本土社會科學,以發揚中華文化系統。今日壯志未酬,斯人驟逝,時當盛暑,我卻有秋風落葉之感。黃老師,革命尚未成功,同志必當努力,謹以此文誌您生平未盡之志,以待他日歷史檢驗。

 

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