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2018/11/23
六
中英教育大PK
不過，在由英國廣播公司（BBC）拍攝的一部中英教育大PK的紀錄片當中，英國卻有和新加坡截然相反的例子——好學的學生在成績相對較差的學生裡也會自卑，甚至感覺上課積極回答問題也會害怕被其他人說。只能說明這其中的平衡點實在是太難找了。
2015年，BBC播出的紀錄片《我們的孩子夠堅強嗎》（《Are Our Kids ToughEnough？Chinese School》）風靡一時。
紀錄片的主人公是5位經過層層選拔的的中國教師和50位英國九年級的學生，他們共同組成一個完全用中國模式教學的班級，學生在中國老師的指導和要求下接受中文、數學、自然科學和化學等科目的學習，並於四周之後進行各科測試，然後與其他由英國老師教導的班級成績對比，從而凸顯中英不同教育模式下的教學成效。
四周後的結果是：
數學，中國班平均分67.74，其他班平均分54.84；
漢語，中國班平均分46.88，其他班平均分36.46；
科學，中國班平均分58.33，其他班平均分50。
中國班完勝！
針對片中師生的表現，中英網友有著諸多不同的看法。
大部分的英國網友贊同中國老師嚴格要求紀律的看法，他們認為中國老師的教育方式是沒有錯的。“在英國，老師沒有老師的樣子，學生沒有學生的激情，英國政府應該對此負責。”該言論在英國的社交平臺上獲得了4600多個贊。
當然，也有部分英國網友認為，中國式的教學模式乏味單調，學生們機械地記憶概念而不能真正理解一門學科。
而在中國，討論則更多集中在對本國教育體制和模式的思考。不少網友吐槽中國死板的教學方法，認為填鴨式教育限制了學生的個性與自由發展，也磨滅了學生對於知識的興趣，最直接的結果就是，中國學生到了大學階段之後往往表現出突破和創新能力的不足。
但也有網友指出，中國的教條式教育也許確實在一定階段限制了孩子的創造性思維，卻使得孩子基礎知識更扎實，究竟孰利孰弊很難定論。
拋開那些非黑即白、非此即彼的簡單化評價邏輯，我們更應該思考如何找到中英教育精華的融合，給孩子一個更加美好的未來。
鄉村校長遊學夏威夷
從上述種種案例我們可以看出，所有教育實驗的核心都是學生。以學生為中心開展的教育，將是未來學校發展的靈魂。
“我們是否真正站在學生的角度來聽聽他們的聲音呢？”一位鄉村校長陷入了深深的思考。
此次前往夏威夷訪學並參會的15位鄉村校長分別來自四川、甘肅、貴州、陝西、內蒙古、雲南、浙江、河南、河北、湖南、江西等11個省、區，他們均是首屆“馬雲鄉村校長計畫”的獲獎校長。這是他們第二次到訪美國，也是首次在國外參加學術會議。
他們希望瞭解夏威夷鄉村教育的情況，並把國外值得借鑒，開展得比較好的教育、教學方式以及國外中小學在學生德育方面的先進經驗等帶回自己的學校。
鄉村校長們是“改造鄉村生活的靈魂”，希望他們能夠學有所成、學以致用。（本篇完結）
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