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2018/12/12
▲日本高二的三冊《國語》教科書
高一的時候《國語》分兩冊，一本為現代文，一本為古典文，中國的古典漢文占整個語文教科書內容的四分之一！。
高二的時候《國語》分為三冊，最厚的一本為現代文，第二厚的一本為古典文-古文編（日本自己的古代經典），第三本為古典文-漢文編（中國的古代經典）。雖然漢文編的厚度不及日語古文編，但考慮到漢語古文惜字如金，短小精悍，實際上漢文編的內容是遠多於日語古文編的，占著整體《國語》內容的四分之一以上！
筆者貼出漢文編的目錄，分前後兩部，大家來看看日本的學生都要學些什麼內容：
▲高二《國語》漢文編的第一部/目錄
第一部，內容有7大項：
1、故事・逸話 （“漱石枕流“等8篇）
2、漢詩 （近體詩11首，古體詩4首）
3、史記 項羽與劉邦 （選自“項羽本紀”等 4篇）
4、文章 （李白、屈原、陶淵明 各1篇）
5、思想 （孔子的論語8段，孟子、荀子、韓非子各1篇，老子、莊子各2段）
6、小說 （“賣鬼”與“人面桃花” 2篇）
7、日本人作漢詩文 （漢詩6首，漢文1篇）
▲高二《國語》漢文編的第二部/目錄
第二部，內容有8大項：
1、逸話 （“季劄掛劍“等4篇）
2、史話 （“赤壁之戰“等7篇）
3、漢詩 （“石壕吏“等4首長詩，外加一篇正岡子規的解說）
4、史記 廉頗與藺相如 （選自“廉頗藺相如列傳” 3篇）
5、文章 （歐陽修、柳宗元、韓愈 各1篇）
6、思想 （孟子、荀子、老子、莊子、韓非子、墨子各1篇）
7、小說 （“千日酒”與“離魂記” 2篇）
8、資料 （中國文學史要覽 等）
筆者發現，在中國與“唐詩”齊名的“宋詞”在日本不被看重，學生的課本裡沒有出現“宋詞”。這也許跟日本有傳統的“俳句”、“和歌”等表達更加精悍有關。
回想下筆者在中國讀過的高中《語文》課本，可沒有這麼多的古典內容，尤其是少有被日本教科書列為“思想”的諸子百家經典。但一些詩詞和古文故事還是很有趣的，比如學《信陵君竊符救趙》，當時我們的語文老師還找來一部香港電影給我們看，語文老師是“趙姬”的扮演者夏夢的粉絲。
日本的高中課本裡，關於中國古典的內容不只是《國語》，還有一門很重要的課程叫做《倫理》，裡面也有很大的篇幅介紹中國的“思想”。
▲高二的《倫理》課本
大家看課本的封面圖片可以知道，裡面有介紹各種宗教，還有法國大革命興起的“自由平等”等思潮。關於中國的“思想”是從先秦的“諸子百家”介紹起，以及後來的“朱子”與“陽明學”也都有系列介紹。篇幅遠遠大於日本原產的“思想”。
▲《倫理》課本中關於中國“思想”體系的介紹，這樣的篇幅持續十幾頁
僅儒家就分成好幾塊來介紹和總結，如：
孔子：德治主義、仁、克己復禮
孟子：王道政治、性善說、五倫
荀子：禮治主義、性惡說
朱子：理氣二元論、性既理
王陽明：知行合一、心既理
還有老子的“無為自然”，韓非子的“法治主義”，墨子的“兼愛非攻”等，這些先秦的諸子百家都在苦苦地構思“治國之道“，而後來的朱子、陽明學等重在修身。
呵呵，這些可都是人家高中的學生要學的內容，有關的人文知識不僅量大，而且面寬，深度也蓋過中國本土。
▲日本高中升大學考試中的漢文題，來自《續資治通鑒》
日本的大學升學考試試卷裡包括漢文題（即中國說的“古文”），而且還占著不少的權重。通常是一篇古文的讀解，有時選自中國的古代典籍，有時選自日本以前的知識份子寫的的漢文。現代以後，能寫漢文和賦漢詩的日本知識份子越來越少了，但還是要求大學學力的人至少能看懂漢文，因為日本自己的很多以前的文獻也都是用漢文寫的，也需要理解和繼承。
遺憾的是，中國的近現代的思想和文學作品極少有被日本教科書採用的，高二的《國語》-現代文裡收有魯迅的《藤野先生》，因為那是說的日本的事情。還有一篇《山月記》，裡面是中國人設，故事是唐代背景，作者卻是日本的現代作家中島敦，在1942年發表的短篇小說。
內山書店的魯迅研究專櫃
高二的《國語》-現代文裡，和高一的一樣，有一半的文章是“評論”，對政治生活文化社會等各種問題，進行各個視角的觀察和評論，都是鍛煉思辨和論述能力的。經過這樣的訓練，寫作成文，言之有物，邏輯自恰是必須達到的。
當然筆者最感慨地還是日本教科書對漢文經典的重視。儘管日本早就已經“脫亞入歐”了，可完全不把自己當做“東夷”，拿著中國人的老祖宗的東西當作自己的文化的最重要的一支源流，讓這些知識在求知欲最強的學生們的頭腦中紮根。
要知道日本人讀漢文是非常麻煩的，要用日文的語法置換倒騰一番才能念出來。中國人讀古文只要按字順著念就成，遠比日本人簡單。可是中國學生對於古典的學習量遠不如日本學生，中國的很多人甚至覺得那些東西既老舊又害人。
在世界加速發展、一切求新求快的今天，不少中國周邊的國家連漢字都廢了，只有傻傻的日本人不但用著漢字，還堅持著漢文經典的教育，儘管他們只是中國人眼裡的“東夷”。筆者除了感慨，還能說什麼呢？
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