台灣教育界今年血跡斑斑、花果飄零。教育產業工會教師節發布「2026教師意見調查」，22個縣市3322份問卷，中央教育施政平均分數僅有2.37分（滿分10分），且有8成教師給了負面評價，代表基層憤懣已達爆點。但教團雖提出六大結構性困境，教長卻視而不見，致教師的信中仍充斥著PISA成績亮眼，以及尊師重道等套話，看不見反思的誠意，更沒有危機處理的意識。

教師犧牲 喚不醒教育部

鄭英耀部長的政治正確是他最大的底氣，教育政策再失格，他依然「八風吹不動，端坐紫金蓮」。但中央失能，地方政府就只能坐視滿目瘡痍的教育現場無計可施嗎？

這兩年缺師潮越趨嚴重，全台公立國中小迄今有788名正式教師、614名代理教師缺額無人應聘。數據顯示擁有教師證卻不擔任教職的比率超過4成，更有越來越多的教師中途離職，原因何在？前任教育部長潘文忠把缺師歸責於半導體產業高薪搶人，現任教育部長則稱「教師聘任率已達99％」，都避而不談教育部的缺失與責任。

過去的台灣，以免學費、穩定待遇、社會尊重，造就一支優異的師資團隊。他們的付出與努力成就台灣文化、經濟、科技的奇蹟。但這一切卻都在十年間被教育部親手拆解，更用校事會議進行致命一擊。十年來，教育部關心的是意識形態的改造，傾聽的是家長團體的建言，轄下教師則是被推出去擋子彈。家長一質疑「師師相護」，教育部就擱置行之多年的教評會，建立引進外部委員的校事會議。於是教師心懷恐懼寫著報告，還得面對猜疑的眼神，月復一月，焦慮、失眠，甚至走上絕路。

2024年教職員自傷通報高達124名，2025年與2026年的精確數字仍在彙整中，但今年已接連發生3起基層教師在校內墜樓輕生事件。這些冰冷數字背後，不但反映教師困境，也已轉化成教育的全面崩潰：一、親師信任破裂，防禦性教學成主流。二、校園叢林化，弱勢學生被霸凌。三、黑道把觸角伸入校園，吸毒詐欺已由國中下修至國小，燎原之勢禍及整個社會。

然而教師的命換不來教育部的覺醒，無論怎麼申訴，教育部只調整一些枝微末節──「匿名」不受理，「小案」不辦。但這種字面上的調整，哪擋得住恐龍家長的猖狂？哪辨析得了法規定義的模糊？於是，認真管教的老師最容易變成受害者，反而「不看不聽不理」才是自保之道。於是，親師生關係全面破裂，教育全面沉淪。

中央擺爛 地方首長扛責

教育危機已成全台共命，地方首長無感嗎？教師節前夕，桃園市長張善政推動高中以下學校導師每周減少授課1小時，讓7900名導師有更多時間與心力處理親師生關係，就是出手了。但是只要願意真誠面對，縣市長絕對有更多努力空間，可以拯全台教師於倒懸，可以讓校事會議「動刀甚微，謋然已解」。

校事會議最大的問題是兩造權責之間的不平等。被檢舉的教師即使無辜，也必須承擔所有成本──時間、金錢、壓力、聲譽，檢舉者則無須付出任何代價。修正案也只是增加了啟動校事會議前的審查程序，但是否組成審查小組仍是校長決定。校長若決定組成，沒事；校長決定不組成，就可能被家長告到死，說他吃案。這種極端不公平的設計才是濫訴的主因。

地方首長無權決定家長濫訴必須支付代價，但可以「行政指導」方式要求校長，當「啟動」審查小組程序時，必須向教育局提出書面說明，說明為什麼這件投訴達到了法定重大不適任的門檻？為什麼日常行政不能處理？這個「行政指導」當然會增加校長的行政成本，但也幫校長建構對抗家長施壓的防線，更是地方政府幫校長的背書，給了校長「不啟動」的勇氣與正當理由。當濫訴不再，基層教師就可以喘口氣，從防禦性教學脫困，讓教育重新恢復意義，校園回歸正軌。

中央擺爛，地方首長就得扛責。今年大選，教師的選票絕對可以讓縣市長承諾任命一個有肩膀的教育局長，不會對中央的無理要求唯唯諾諾，不會把監察院的壓力丟包基層教師。教師們必須善用手中一票來自救。

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